在当代教育理念不断创新的背景下，“景区即课堂，课堂进景区”的教学模式为《旅游景区管理》课程注入了活力。该课程组织学生前往长沙橘子洲景区开展实地教学，将理论知识与景区管理实践紧密结合，取得了显著的教学成效。
橘子洲景区作为湖南省著名的旅游目的地，以其独特的地理位置、丰富的历史文化和完善的旅游设施，成为旅游景区管理的生动案例。在实地教学中，学生们首先观察了景区的游客服务中心、导览系统、卫生设施等基础设施，分析了其布局合理性与服务效率。师生共同探讨了景区人流管理策略，包括高峰期疏导措施、票务系统优化以及安全应急预案，这些内容在课堂讲授中往往抽象难懂，而通过现场体验，学生能够直观理解管理操作的细节与挑战。
课程还聚焦于橘子洲景区的文化资源保护与旅游开发平衡问题。学生们通过访谈景区工作人员和游客，收集了关于生态保护、文化展示和商业运营的一手资料，并以此为基础进行了小组讨论。他们发现，景区在保护毛泽东青年艺术雕塑等历史遗迹的还通过节庆活动和文创产品吸引游客，体现了可持续发展理念。这种实地互动不仅加深了学生对旅游景区管理综合性的认识，还培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
通过这次橘子洲景区的实地教学，学生不仅巩固了课堂所学的管理理论，还亲身体验了景区运营的实际场景。许多学生反馈，这种“边游边学”的方式让知识更加生动、易于记忆。教师也表示，实地教学有助于激发学生的学习兴趣，促进团队合作与创新思维。课程计划将这种模式推广到更多景区，进一步丰富教学内容，提升学生的实践能力。
“景区即课堂，课堂进景区”的实地教学是旅游景区管理课程改革的有益尝试。它不仅拓展了教育的边界，还为培养高素质旅游管理人才提供了有效途径。橘子洲景区的成功经验证明，将课堂延伸到真实环境中，能够实现理论与实践的完美融合，推动旅游教育的持续发展。
